教育心得散论

当然，事物分两面，也不是说成绩越低越好，越低就越综合发展，将来的潜能就越大。而是说不唯成绩，不把成绩当做目的本身，注重成绩的自然生成，努力开发自己的兴趣和爱好，逐步使自己成为学习的主人而不是学习的工具和手段，这样以来，求知的过程也就转变为自我激发、自我充实、自我满足和自我实现的本真探求。为何说中国是体育大国而不是体育强国，三大球只是一个表象，背后的根源只是中国的体育是被动的，是靠训练出来的，运动员大多不是出于兴趣和爱好，而是一种功利性的职业。
中国的教育和中国的体育何其相似！

我们的论坛当初吸引我的一个重要因素，就是从坛主到主任，再到众多前辈，主导的观念就是，淡化孩子的成绩，并且积极引导“科学家”们，从过于热衷和攀比成绩的思维定势和思维怪圈中，爬将出来，给自己松绑，也给孩子松绑，创设有利于孩子健康快乐成长的良好氛围和舆论环境。
我们的论坛是高品位的，是符合孩子身心发展需求的，也是符合现代教育理念的。

记得有一位曾获国际物理竞赛金牌的北大学生管紫轩，在大二时申请转学到麻省理工，数理化等众多的奖状，简直可以堆起座小山来，但还是被拒。麻省理工学院给出的理由是“太学术”，言外之意就是你除了会考试，其他的什么都不是，探求能力、创新能力、动手能力、组织能力等毫无展现，无法让人对你未来的潜质和前景抱有希望。